ABSTRACT
RESUMEN: El desarrollo de competencias transversales es un aspecto relevante en el currículum de pregrado de Odontología, sin embargo, existe escasa evidencia sobre su presencia en los planes de estudio nacionales. El objetivo de esta investigación fue conocer la presencia de asignaturas centradas en competencias transversales en la carrera de Odontología de las universidades chilenas. Se realizó un estudio descriptivo de diseño transversal, revisando las mallas curriculares publicadas en la web por cada universidad que dictó el pregrado de Odontología el año 2020, con proceso de admisión abierto. De las 19 universidades consultadas, todas exhibieron en sus mallas curriculares asignaturas asociadas a competencias transversales y distribuidas a lo largo de los seis años del plan de estudios. Al utilizar la agrupación de competencias transversales propuesta por el Proyecto Tuning América Latina, se observó que las asignaturas relacionadas con los procesos cognitivos asociados al aprendizaje eran las más numerosas y suponían el 41 % del total; las vinculadas con los valores sociales correspondieron al 34 %; las asociadas al contexto tecnológico e internacional representaron el 20 %; mientras que las relacionadas con las habilidades interpersonales, solo alcanzaron un 5 %. Debido a su escasa presencia, es posible concluir que gran parte de los aprendizajes relacionados con el entrenamiento en habilidades interpersonales se encuentren resguardados en el currículum oculto y que probablemente estén a cargo del modelaje docente que se realiza diariamente en la práctica clínica. Como propuesta de futuro, el estudio sugiere mejorar la formación en competencias transversales de los egresados de odontología de las universidades chilenas.
ABSTRACT: The development of transversal competencies is a relevant aspect in the dental undergraduate curriculum. However, there is insufficient evidence about its implementation in national curriculums. The aim of this research was to know whether or not the courses are focused on transversal competencies in dental programs of Chilean universities. To accomplish this, a descriptive, cross-sectional study was carried out. This research was based on the review of the curriculums published on the websites of each university that awarded undergraduate degrees in dentistry in 2020, and facilitated an open admission process. Of the 19 universities studied, all had courses associated with transversal competencies in their dental curriculum. These were distributed throughout the six years of the curriculum. Using the grouping of transversal competencies, as proposed by the Latin America Tuning Project, it was shown that courses related to cognitive learning processes were the most represented of the subjects, corresponding to 41 % of all courses studied. Those related to social values corresponded to 34 %; courses associated with informational technology and those within the international context represented 20 %; while the courses related to interpersonal skills only reached 5 %. Due to the fact that the courses related to interpersonal skills were scarce, it could be concluded that a large part of this learning is included in the hidden curriculum and is probably achieved via instructional modeling as part of the daily clinical practice. As a proposal for the future, this research suggests that we need to improve the training in transversal competencies for the dental graduates of Chilean universities.
ABSTRACT
En Chile, la caries dental se encuentra dentro de las enfermedades crónicas bucales más prevalentes junto a las enfermedades gingivales, periodontales y a las anomalías dentomaxilares. Las enfermedades crónicas representan el grueso de la carga de salud en Chile, las que se asocian con hábitos que suelen adquirirse tempranamente en la infancia o en la adolescencia y que además se encuentran asociados a una compleja y múltiple red de determinantes. Los determinantes sociales de la salud se definen como las condiciones sociales en las que las personas viven y trabajan, e influyen positiva o negativamente en la salud. Los determinantes sociales intervienen marcadamente en la salud bucal, las personas de menos recursos y menor nivel educacional presentan más patologías y menor acceso a tratamientos. La evidencia empírica entrega información útil para considerar que los Determinantes Sociales de Salud presentan una gran influencia sobre la salud de los individuos, sin embargo, existen pocas investigaciones que relacionen directamente la pérdida de piezas dentarias con estos determinantes. El objetivo de este artículo es revisar la asociación entre la pérdida dentaria y los determinantes sociales de la salud.
In Chile, dental caries is one of the most prevalent chronic oral diseases along with gingival, periodontal diseases and dentomaxillary anomalies. Chronic diseases represent the bulk of Chile's health burden. These diseases are associated with habits that are usually acquired early in childhood or adolescence and that are also associated with a complex and multiple network of determinants. The social determinants of health are defined as the social conditions in which people live and they work, and they influence positively or negatively on health. Social determinants intervene markedly in oral health, where people with fewer resources and lower educational level have more pathologies and less access to treatments. The empirical evidence analyzed provides useful information to consider that the Social Determinants of Health have a great influence on the health of the individuals, however, there are few investigations that directly relate the loss of dental pieces with these determinants. The objective of this article is to review the association between tooth loss and the social determinants of health.